嫦娥探月与孩子算术 （转）

    十月二十四日探月火箭升空.激动人心的嫦娥探月卫星一圈又一圈地飞离了地球引力,一圈又一圈准确地进入环月轨道.不同空间不同距离运动轨迹的测量,计算和调控,其高科技的核心是数学力学.

      科学发达的基础在教育.帮助孩子学好算术是家长最关心也最费力的事情.在孩子学前和小学低年级阶段,家长的作为是:引导孩子对算术的兴趣;培养孩子学好算术的信心;帮助孩子打好个位数加减法的基础.对孩子算术辅导中常见的误区是:要求过高,急于求成,没有循序渐进,督促多于指导和鼓励.

    数学是抽象的逻辑思维,让孩子由对实物数量的感知,转换成0—9的抽象数字,是幼儿算术学习起步的难点和关键.兴趣是孩子学习的主动力,培养孩子对算术的兴趣的起点不应是先做数字的书写和运算.而是在玩耍中让孩子先学会数数,在数数中学会识数.从对实物数量认识,转换成对阿拉伯数字的读写.

例(1):数玩具.数糖果,先少后多,由1数到10.

例(2):数123—321, 1234567, 7654321.

例(3):拍手游戏,你拍1,我拍1,我们俩人做游戏,你拍二,我拍二……..

例(4):通过数13579,246810,建立单(奇)数,双(偶)数的概念.

例(5):通过数一五, 一十, 十五………认识5是10的一半和5在10里的中心位子.

例(6):讲故事:癞蛤蟆同小燕子比数数,小燕子还没数到10,癞蛤蟆已数二五一十取胜.

      从0---9的自然数的运算,包含了数学的诸多基本关系.让孩子先学好1---9的个位数加法.由易到难,简单的才是基础的.从1+1,1+2-----算起,再进行2+2, 3+3----运算,再算1+9, 2+8, 3+7 4+6 5+5都等于10.让孩子知道10进位,然后引出个十百千万的10的倍数概念.讲0的位数的作用,1后面的0越多,1的数值越大,反之越小.三年级可以讲解51+49----算出从1+到100等于5050的折纸条方法.在孩子学习1—9的加法同步进行减法计算学习.也可以教孩子用减法做99+99的算题.让孩子对1—10的加减法学得滚瓜烂熟,不要着急进行多位数的运算.概括地说:个位数相加之和大于10的算题,可用凑整余零的算法运算.如8+7可将7拿出2给8凑成10,余下5.和数的答案就一目了然了.

    数学是让人脑筋开窍的学问,不能靠死记硬背,让孩子吃透了再往前学.起步的基础打扎实了,算术课堂答问和作业都能站在主动的起跑线上.以后的算术课父母可以省很多心了.

       数与数之间是有内在联系的,幼儿学算术不能出些杂乱无章的算题,更不能过早的增加学习的难度.不要让孩子感到数是杂乱无序和难以理解和记忆的.布置过多的枯燥而重复的作业,只能事倍功半.反对繁琐哲学,要让孩子轻松而细心的做题目,难度过大,不厌其烦的作业容易出现注意力不集中的计算差错,使孩子丧失新鲜感,挫伤孩子学习信心.

      承认孩子的悟性差别,因材施教.美国的中小学数学课分快慢班,这样既鼓励了快班孩子的学习,又不会产生歧视心理.

   让孩子在生活中掌握有关数量的知识,例如:每年多少个月?每月有多少天?背民谣:1 3 5 7 8 10腊,31日永不差.4 6 9冬30日,唯有二月28.认识时钟的分秒时,讲解各种计量单位.讲解人民币为什么只有1,2,5元角分和10元20元50元100元的票面币值等.

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